Algunos países/economías también distribuyeron cuestionarios adicionales a estudiantes, padres
y/o profesores para obtener más información. Los resultados de estos cuestionarios opcionales no
están cubiertos en esta nota.
Referencias
OECD (2023), PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education, PISA, OECD
Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/53f23881-en
OECD (2023), PISA 2022 Results (Volume II): Learning During – and From – Disruption, PISA, OECD
Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/a97db61c-en
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Este trabajo se publica bajo la responsabilidad del Secretario General de la OCDE. Las opiniones expresadas y los argumentos utilizados en el mismo no reflejan necesariamente el punto de vista oficial de los países miembros de la OCDE
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Las preguntas pueden dirigirse al equipo de PISA en la Dirección de Educación y Habilidades:
[email protected].
Esta nota fue escrita por Francesco Avvisati y Rodolfo Ilizaliturri, Dirección de Educación y Competencias.
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Tomado de Pisa 2022: Caso México, indicadores selectos – OEDC – EnergiestNet